4.1 Un parcours sous contrainte Le parcours peut se concevoir comme une opposition à la logique de places et placement propre au modèle la protection de l’enfant. Alors que le…
3.2 Les freins à l’innovation
En toute logique, ces recherches ont mené à explorer le champ de l’innovation. Le chemin a été relativement chaotique, aussi cette partie restera volontairement succincte. J’ai contacté un « refuge pour…
3.1 Les parcours à l’épreuve du territoire
La protection de l’enfant est placée sous la responsabilité du Président du Conseil Départemental et se confronte ainsi à la question de la structuration de l’offre de services sur chacun…
3. Le PPE pour coordonner le parcours
Loin d’être évincée dans la loi de 2007, la place de l’enfant s’avère centrale, comme en témoigne la mise en place du PPE « qui précise les actions qui seront menées…
2.2 Les limites de la coordination
Du sanitaire au médico-social, la définition, la notion, voire l’approche du parcours, celui de la santé, du soin, ou encore de vie ; celui de la personne, de la personne dépendante…
2. L’EMERGENCE DE LA NOTION DE PARCOURS
2.1 Le parcours une notion protéiforme Toute récente au sein de la PDE, la notion de parcours s’affiche aussi succinctement. Aussi, il semble important de faire un tour d’horizon des…
SECTION 2 : LE PARCOURS DES «INCASABLES
Le nouveau paradigme du parcours au sein la protection de l'enfance 1.1 Stabilité ou parcours ? Le terme « parcours » est employé dans de nombreux domaines, tel que le parcours professionnel,…
6.5 Vers une épistémologie du risque
Paradoxalement, alors que la question de l’appréhension du danger reste problématique, la notion de « besoin » s’affirme dans les nouvelles politiques sociales. Nous pouvons y voir une tentative de dépasser ce…
6.4 Entre besoins et droits
D’après la démarche de consensus, « les trois concepts d’intérêt de l’enfant, ses besoins fondamentaux, et ses droits sont interdépendants ». Besoins, intérêt et droits se retrouvent dans l’article L.112-4 du CASF…
6.3 Les besoins spécifiques en protection de l’enfance
Effectivement, ce consensus précise que les « défaillances de la réponse à leurs besoins, la sémiologie clinique exprimée, comme troubles susceptibles d’être générés par la rupture, la séparation et le placement…