La protection de l’enfance échappe au passe sanitaire ?

Depuis le mois de juin, les mouvements dans les ESSMS se multiplient pour répondre aux injonctions législatives. Entre l’obligation vaccinale et l’imposition du passe sanitaire, les dirigeants, responsables de service et travailleurs sociaux sont soumis à de fortes tensions. Il faut dire que depuis le mois de juin également, lois et décrets s’empilent les uns avec les autres. Et justement le dernier décret n°2021-1118 du 26 août 2021, communiqué par un collègue a attiré particulièrement notre attention Continuer la lecture de La protection de l’enfance échappe au passe sanitaire ?

Origine des cindyniques médico-sociales 2

Après l’innovation, la coordination, et les besoins fondamentaux, le nouveau paradigme de projet se doit d’être interrogé. Le PPE (projet pour l’enfant) comme outil de coordination des parcours ne semble pas approprié à ce que nous qualifions « l’horlogerie de l’incasable » et aux constats  de Jean-Yves Barreyre et Patricia Fiacre qui pour reprendre leurs propos déplorent « bien que personnalisé, concerté, réévalué, ajusté, parfois le projet fait fuir le sujet ». Continuer la lecture de Origine des cindyniques médico-sociales 2

Origine des cindyniques médico-sociales 1

La démarche recherche s’est fortement inspirée de l’épigraphe d’Arthur Schopenhauer pour qui l’idée que l’ensemble est tragique et que le détail est comique peut résumer quelque chose d’essentiel dans la découverte des Cindyniques puis dans l’invention des Cindyniques Médico-sociales, dans le sens où tout est à double face. L’objet initiale de cette recherche s’est donc inspiré de cette philosophie en posant les conditions d’une dialogique schopenhauerienne. Continuer la lecture de Origine des cindyniques médico-sociales 1

Transfert d’un dispositif vers un autre territoire 2

Dans le cadre d’appel à projet, de création de nouveaux dispositifs expérimentaux, ou encore déplacement de l’acticité, la seule applicabilité, nous utilisons la matrice Mère (modèle A) pour créer les conditions opératoires vers le dispositif Fille (modèle B). La seule applicabilité des processus n’aurait de sens sans considérer le besoin d’établir une prospection approfondie sur les effets souhaités de ce nouveau modèle. Continuer la lecture de Transfert d’un dispositif vers un autre territoire 2

Transfert d’un dispositif sur un autre territoire 1

La transférabilité est utilisée pour « dupliquer » ou « déplacer » un dispositif d’un territoire sur un autre. Elle doit prendre en compte les facteurs propres à l’intervention auprès d’un public défini (enfants en situation de handicap, en risque, ou danger, adultes en situation de vulnérabilité…etc). Il s’agit d’amorcer un transfert de l’organisation, des compétences, des ressources et des processus.

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Compétence transférable ou transversale ?

Les compétences transférables sont celles spécifiquement attachées à une situation professionnelle donnée (métier, secteur ou organisation productive), mais qui peuvent être mises en œuvre dans un autre contexte professionnel. Elles comprennent d’après France Stratégie (avril 2017 rapport groupe de travail n°2 du réseau Emploi Compétences) : Continuer la lecture de Compétence transférable ou transversale ?

Les contours de la transférabilité 2

Nous avons vu que centrer une étude uniquement sur la seule applicabilité du modèle existant sans considérer que ces processus ont pour finalités d’avoir des effets sur l’intervention ne semble pas pertinent. Pour illustrer que ces deux notions ne sont pas sécables, nous partirons du processus opérationnel d’inclusion d’un territoire à un autre. Pour envisager un tel transfert, des préalables et des règles sont incontournables.

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Les bases de la transférabilité 1

La transférabilité mot dérivé de « transférable » ne trouve pas de définition référencée dans les dictionnaires courants. Il peut s’agir d’un terme professionnel (domaine financier ou pédagogique par exemple). Larousse définit le transfert comme une « action de transférer, de déplacer quelque chose ou quelqu’un ». Dans notre secteur, l’usage d’une telle approche pourrait heurter, alors qu’elle révèle des ressources insoupçonnées.

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Qu’est ce qu’une compétence ? 2

La notion de compétence peut paraitre mouvante et de ce fait non stabilisée. Il faut dépasser ce préjugé pour concevoir et s’approprier toute la complexité et l’attrait du propos. Que la compétence soit perçue comme situationnelle, disciplinaire, relationnelle…etc, son évolutivité est une richesse et non pas une faiblesse à qui sait l’utiliser sous ses différentes formes, avec convenance et humanité. Continuer la lecture de Qu’est ce qu’une compétence ? 2

Définition de la compétence 1

Très souvent employé, le mot compétence peut être utilisé improprement, jusqu’à parler d’impropriété lorsqu’il est utilisé dans un contexte inhabituel. Il est devenu conventionnel que ce simple terme puisse à lui seul, rendre compte de l’ensemble de notre pensée. A y regarder de plus près, la compétence s’asservit au contraire d’étymologie et de définitions la rendant complexe et multiforme. Continuer la lecture de Définition de la compétence 1

La notion de plurivalence 3

Au cours de notre étude, est apparu fin mars le COS (Cadre d’Orientation Stratégique 2018) pour consultation  marquant l’avancée du PRS2 de 2018-2023. Dans ces travaux, le terme de « plurivalence » n’est plus à l’ordre du jour. Devant cette notion a fortiori périssable, nous pourrions citer Eugène Ionesco pour qui seul l’éphémère dure. Ce rapport s’avère donner raison à l’auteur en partant des constats suivants :

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La notion de plurivalence 2

La région PACA (Provence-Alpes-Côte-D’azur) donnait comme intention dans son dernier SROMS de « construire un parcours individualisé et un accompagnement coordonné ». L’ARS (Agence Régionale de Santé) va s’enquérir de la plurivalence pour en faire bien plus qu’une simple notion, un instrument de mixité des publics en situation de handicap. Les opérateurs sont invités à réajuster leur accompagnement, non plus à partir de l’hyperspécialisation, mais selon les besoins de la personne.

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La notion de plurivalence 1

Le Schéma Régional PACA de 2011 introduit la notion de plurivalence « dans la perspective d’une couverture la plus large possible sur la région, il sera privilégié le déploiement de services plurivalents, pouvant assurer l’accompagnement médico-social d’enfants aux besoins très diversifiés ». Quelle avenir de ce nouveau terme dans les politiques sociales ? Petit tour d’horizon autour de sa définition et des enjeux. Continuer la lecture de La notion de plurivalence 1

Mémoire DEIS

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Objet: Mémoire de recherche DEIS (Diplôme d’Etat d’Ingénierie Sociale).

Sujet : Prévenir les ruptures de parcours des adolescents accompagnés par les services de protection de l’enfance.

Public concerné : les adolescents dits « incasables » (situations complexes)

Titre du mémoire : Un danger peut en cacher un autre (pour une approche cindyniques de prévention des ruptures de parcours adolescents en situation « d’incasabilité).

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